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中美科普圖書獎項的對比與思考

2014-10-09 來源: 作者:

【科普大講堂】

科普圖書在科學傳播中發揮了重要作用。同時,為了鼓勵科普圖書的創作與出版而設立的科普圖書獎項,對科普圖書的發展起著非常重要的作用,國內外都有相關的科普圖書獎項設立。為了進一步推動我國科普圖書的繁榮發展,我們需立足我國科普圖書獎項的現狀,并借鑒國外發達國家的成功經驗,開拓發展新思路與新途徑。

英語中有“大眾科普讀物”的說法,但一般而言,其普遍使用的“科學圖書”這一名稱,則相當于我國的科普圖書概念;相應地,國外這方面的獎項也多以此名稱命名。

美國具有影響力的科普圖書獎項

以美國而言,科普圖書具有一定的影響力,這些科普圖書獎項包括:

(一)美國科學促進會《科學圖書與電影》“優秀科學圖書獎”。《科學圖書與電影》是由聲譽卓著的美國科學促進會編輯的一本在線評論雜志。從2005年起,該雜志開始評選年度優秀青少年科普讀物,分設終身成就獎,按讀者年齡劃分的兒童科學畫冊獎、初中生科學圖書獎及青年科學圖書獎。

(二)美國科學教師協會“優秀科普圖書獎”。該獎設立于1996年,是由美國科學教師協會與美國兒童圖書委員會聯合頒發的年度獎項,評選對象為前一年出版的中小學生課外科普讀物(美國的中小學義務教育簡稱K-12,12年級相當于我國的高三),但學校教材不屬于此類。

(三)美國大學優等生聯誼會“科學圖書獎”。該獎始于1961年,每年頒發一次,旨在鼓勵物理、生物和數學領域的科學家創作嚴謹但容易理解的科普讀物,不包括學術性專著。

(四)美國科學作家協會“社會科學獎”。該獎始于1972年,分設圖書獎、評論獎、科學報道獎與地方性科學報道獎。此獎所針對的圖書,并非一般意義上的大眾科普讀物,專指新聞報道類著作。

(五)“美國國家研究院傳播獎”。該獎始于2003年,只面向美國前一年度出版或發行的英語科普作品。目前包含四個類目:圖書、報紙和雜志報道、廣播電視和電影節目、網絡作品。

目前我國設立的科普圖書獎項

改革開放以來,我國相繼設立了不少的科普圖書獎項,并不斷評選出大批優秀科普圖書,向廣大公眾進行推介,旨在通過優秀科普圖書的評選和推薦,來提高公眾對科普的認知,并促進公民科學素養的提升。

目前我國設立的主要科普圖書獎項包括:

(一)中國科普作家協會優秀科普作品獎(原“全國優秀科普作品獎”)。“全國優秀科普作品獎”由中國科協、原國家新聞出版總署、國家自然科學基金委員會和中國作家協會聯合主辦,中國科普作家協會承辦,始于1980年,是專門的國家級科普創作獎。2010年,該獎更名為“中國科普作家協會優秀科普作品獎”,仍是我國科普創作領域的最高獎,此后每兩年舉辦一次,包含科普圖書和科普影視動漫兩大類,其中科普圖書下設優秀獎和提名獎。

(二)北京市優秀科普作品獎。該獎由中共北京市委宣傳部、北京市科協、北京市新聞出版局、北京市科學技術委員會、北京市廣播電影電視局共同主辦,始于2003年,每兩年舉辦一次,包括科普圖書、報刊科普文章、廣播電視科普節目和科技新聞四個類別,每類下設最佳獎和優秀獎。該獎是較典型的地方性獎項,參評的科普圖書只限北京地區出版。

(三)國家科技進步科普獎。2004年,《國家科學技術獎勵條例實施細則》重新修訂頒布,將科普作品納入到社會公益類項目的獎勵范圍,科普獎首次進入國家科技獎勵。從2005年起至今,每年都有若干種科普圖書榮獲國家科技進步獎。

(四)吳大猷科普著作獎。該獎由我國臺灣吳大猷學術基金會與《中國時報·開卷周報》及我國大陸的《科學時報》(現《中國科學報》)聯合設立,始于2001年,每兩年舉辦一次。它是海峽兩岸最重要的科普獎項,包含創作與譯作兩類,設金簽獎、銀簽獎及佳作獎。

(五)世界華人科普創作獎。該獎由世界華人科普作家協會(2005年12月成立)設立,每兩年評選一次,2013年完成首屆評獎活動。它是全球華語科普創作的最高獎,旨在全球范圍內評選和表彰以華語創作的優秀科普作品及其作家、編輯和出版單位。獎項包括世界華人科普圖書獎、科普短篇獎、科普新秀獎、科普期刊獎及科普攝影獎。

他山之石,可以攻玉

近年來,科普圖書的出版得到了國家相關部門的重視,科普圖書的創作也得到了一定的支持和鼓勵,但是科普圖書創作的激勵機制,還存在一定的完善空間。筆者認為,美國現有的科普圖書獎模式在一些方面值得我們學習和借鑒。

從整體來說,相較美國的科普圖書獎,我國的獎項設置有待進一步提高專業影響力。我國較具影響力的科普圖書獎,包括中國科普作家協會優秀科普作品獎、北京市優秀科普作品獎及吳大猷科普著作獎。其中,吳大猷科普著作獎專注于科普著作,在華語創作中也擁有較高的影響力,相較前面兩個獎項兼顧影視、報刊等,顯得更為專一。筆者建議應適時地增設科普圖書專項獎,進一步提高獎項的專業性和影響力,以對科普圖書作品的關注激發科普創作主體的積極性,進而激發公眾理解科學的自覺性。

從持續時間上看,因為歷史原因,我國的科普圖書獎歷史較短,間隔較長,基本形成了穩定的長效機制。科普作協獎的前身“全國優秀科普作品獎”設置30余年,斷斷續續舉辦過五屆,2010年更名后每兩年舉辦一次。美國的幾項科普圖書獎,設置時間相對較早,多是每年頒發一次。筆者建議應順應我國科教興國的大勢,進一步健全科普創作獎項的運行機制,更好地完善可持續發展的科普創作激勵模式。

從獎項的主辦機構來看,美國相關獎項大多是“民辦”,我國獎項大多是“官辦”。如美國一般由協會、聯誼會等社會機構為授予方,而我國多為官方或半官方機構授予。若我國嘗試加大鼓勵以民間的力量和形式推介、評選優秀科普圖書的活動,可以預計,將對促進我國科學文化事業的繁榮起到很大的作用。

從科普創作人才來看,我國高水平的科普創作人才匱乏。科普創作是科學傳播與科學普及的源頭,它的繁榮與否直接影響著我國科普事業的發展和全民科學素質的提高。當前,我國科普創作人才的培養、培訓的體制和機制有待完善。一方面,優秀的科學家并不一定能夠創作出優秀的科普作品;另一方面,重科研輕科普的現狀,導致科研人員不愿跨進科普創作之門。筆者建議從培養科普創作人才著手,在學校階段開設“科技寫作”的相關課程,在每個公民的成長過程中,循序漸進地培養科普創作的素質。

從科普圖書市場機制來看,我國科普圖書整體銷售情況有待提高。將科普需求轉化為較為強勁的市場需求,是科普圖書業發展的直接驅動力。當前,我國正處于科普事業大發展的時期,公眾對科普圖書有較為強烈的需求,尤其是兒童科普類、大眾科普類、生活科普類圖書等,市場前景可觀。筆者建議,應該圍繞市場需求,有針對性地完善科普圖書的生產、交易和消費等各個環節,為公眾提供更為優質和更加豐富的科普圖書,滿足社會多元化的需求。

他山之石,可以攻玉。通過剖析他國科普獎項模式的形成機制,并結合我國科普創作現狀和科普創作激勵機制,更科學地設立與我國科學傳播工作相適應的創作獎項,營造國內科學傳播的濃郁氛圍,培養本土化科學傳播的文化理念,應該盡快提到日程上來了。

(作者:王志芳 單位:中國科普研究所)

(來源:光明網)

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